La secretaria de Educación en Querétaro, Martha Elena Soto Obregón, se pronunció respecto a los resultados de la Prueba PISA y destacó la importancia de considerar un enfoque justo en la evaluación educativa en el estado.

Soto Obregón explicó que en Querétaro, solo dos planteles educativos de educación básica participaron en la Prueba PISA, la evaluación internacional que mide el rendimiento educativo de los estudiantes en matemáticas, ciencias y lectura. Esta limitada participación se debe a que la prueba se aplica en una muestra representativa para todo el país. Sin embargo, en Querétaro, donde hay una población de más de 120 mil estudiantes en educación básica y casi mil planteles educativos, la participación de solo dos escuelas no es suficiente para evaluar el sistema educativo en su totalidad.

La secretaria enfatizó que, aunque los resultados de estas dos escuelas no se conocen públicamente, sería injusto calificar el trabajo de todo el sector educativo, que incluye a comunidades y escuelas diversas, basándose únicamente en el rendimiento de dos planteles.

Para abordar de manera más precisa el rendimiento educativo en Querétaro, la secretaria mencionó que el estado realiza evaluaciones censales en todos los niveles educativos. Estas evaluaciones se realizan a todos los estudiantes, lo que permite medir el aprendizaje de manera más integral. Además, se llevan a cabo en tres momentos clave: al inicio, una evaluación intermedia y una evaluación final, tanto en primaria como en secundaria y preparatoria. Este enfoque de evaluación interna ayuda a la administración educativa a hacer mediciones más precisas y a tomar medidas adecuadas para abordar cualquier pérdida de aprendizaje.

En el caso de la Educación Media Superior, se realiza una evaluación de aprendizajes mediante un examen único que se aplica de manera censal y homogénea. Esto permite identificar las pérdidas de aprendizaje que se produjeron durante la pandemia y tomar medidas específicas para abordarlas.

La secretaria de Educación destacó que, aunque es evidente que hubo pérdidas de aprendizaje durante la pandemia, en Querétaro cuentan con instrumentos de evaluación más precisos que les permiten identificar con mayor certeza las áreas que requieren atención y planificar acciones concretas para mejorar la calidad educativa en el estado. Esta aproximación centrada en datos locales y mediciones internas proporciona una visión más completa de la situación educativa en Querétaro.